Dispositivo Android

Google ha lanzado una nueva funcionalidad de seguridad para los dispositivos Android que permite localizarlos y borrar sus datos de forma remota. Para utilizarla sólo debes contar con una cuenta de Google configurada y acceder a la siguiente dirección:google.com/android/devicemanager

Como se puede ver en la imagen, la ubicación aproximada se muestra en un mapa y también se ofrecen dos opciones: una de ellas permite reproducir un sonido a todo volumen incluso si el mute se encuentra activado; la otra borrará todos los datos de forma permanente.

Para que estas opciones funcionen es necesario que el dispositivo se encuentre conectado a internet, en caso de no tener conexión se ejecutarán automáticamente una vez que se conecte por WiFi o 3G. Cabe mencionar que la opción para borrar los datos remotamente debe estar activada desde antes en el dispositivo, este permiso se puede establecer en el área de configuración y seguridad

Noticias

BETINA LIPPENHOLTZ

Destacan el nuevo rol del docente frente a las Tics

    

26 de octubre de 2013

La Escuela de Tecnología de la UNNOBA desarrolló las III Jornadas de Intercambio Docente, tituladas "Cuál es la relación adecuada entre Tecnología y Pedagogía".

De acuerdo a la directora de la Escuela Claudia Russo, el encuentro apuntó a “enriquecer las propias prácticas docentes a partir de la puesta en común de experiencias aúlicas”.

La disertación de la apertura estuvo a cargo de Betina Lippenholtz, licenciada en Letras y Documentalista Multimedia, quien abordó el tema “Panorama Tic (Tecnologías de la información y la comunicación)”.

Lippenholtz consideró que los docentes se encuentran atravesando un momento particular: “No somos ni los famosos nativos digitales, ni somos los que sabemos todo con respecto a las Tic`s. El docente se encuentra en transición: hay docentes que usan las Tic`s, otros que no, otros que no las quiere usar, otros que quieren aprender. Tenemos distintos tipos de personalidades de docentes y materias”.

A diferencia del docente, el alumno usa las Tic`s habitualmente. Sin embargo, lo crucial para Lippenholtz no es que las use, sino “cómo las usa”: “Usar o no las Tic`s es una pregunta incorrecta, porque las Tic`s ya están, el tema es cómo las usamos”. “En el futuro va a ser una pregunta obsoleta”, opinó.

La especialista se refirió también a la “infointoxicación”, la cual se define como “abundancia de información”. Mientras que el alumno es un “prosumer”, es decir, un productor y consumidor de información simultáneamente, el docente adquiere un nuevo rol: limitar o pulir esa información. “Es fácil crear información pero es difícil reducirla. Cómo trabaja el docente ante este nuevo panorama: le da mucha importancia al alumno, se trabaja a través del trabajo colaborativo, se le da mucha importancia a las conexiones y las inferencias. Además, hay mucha participación de las redes y es muy importante el aspecto visual”, resumió Lippenholtz.

De esta manera el rol del docente es de “pulir esa información, es decir, buscar con un filtro”. “Uno entra a Google y tiene millones de links. Lo que hace el docente es personalizar, limitar esa información, cuestión que el alumno no lo sabe hacer aún por sí mismo”, planteó Lippenholtz.

La disertante consideró que los alumnos actuales son completamente distintos a los de antes. “Una de las características del alumno es que tiene mucha capacidad respecto de lo visual, más que del aspecto textual”, añadió.

Para Lippenholtz la imagen tiene la capacidad de sintetizar, al mismo tiempo que provocar. De esta manera, la imagen puede ser utilizada como herramienta pedagógica: “La imagen es una síntesis de un mundo sobreinformado”.

De cualquier forma, no se trata de mostrar una imagen porque sea más fácil: “La imagen implica el desarrollo de una actitud crítica, porque el alumno y el docente lo que tienen que hacer es sintetizar todo un discurso de palabras en una sola imagen. Esa es una tarea que no puede hacer el alumno por trabajar en facebook y el docente, en cambio, sí lo sabe hacer”.

Dreamworld

Dreamworld

I would be you, you would be me

We would be one, we would be just fine

The ice caps wouldn't be melting

And neither would I

I would just drive my big old car

And everything would be alright

And energy would just fall down

Right from the sky, yeah

Words would fly right from out of my mind

Out of my mind into your heart and into your life

And everything would sound just right

And no one would stop me from drinking my wine

That's my dreamworld, that's my dreamworld

It's more than a dream

Dreamworld, that's my dreamworld

And I wanna live in my dream, dream

For the real world just don't feel right

I wouldn't spend my days searching for

Searching for lost time

Yeah hey, dream

I wouldn't be so damn sensitive

I'd let things go by

No matter what the weather, I'd learn to change

I'd change with the time, yeah

And every time I need a woman, she'd appear right by me

She hold me tight, treat me right

And tell me that everything is gonna be

Is gonna be alright, alright

That's my dreamworld, that's my dreamworld

I would tell Van Gogh that he was loved

There's no need to cry

I would say to Marvin Gaye

"Your father didn't want you to die"

Dream, there would be no black or white

The world just treat my wife right

Dream, we could walk down in Mississippi

And no one would look at us twice, hey

That's my dreamworld, that's my dreamworld

It's more than a dream

Dreamworld, that's my dreamworld

And I wanna live in the dream

Let's dream, let's dream

Let's dream, dream on

Dream on, dream on

Dream on

Let's dream, let's dream

(Dream)

Let's dream, let's dream

Dream on, dream on

Let's dream

Dream, let's dream, dream on

Let's dream, dream on, baby

Dream, oh, dream on, dream on now, yeah

Dream

Robin Thicke

Impacto en las TICs

 Globalización y sociedad de la información

Es frecuente oír hablar de un "mundo global" interconectado, efectivamente el desarrollo de la internet no hubiese sido posible sin la adopción de medidas que conciernen a la denominada "nueva economía" que justamente es informacional y global como dice Manuel Castells (Alianza, España, 1999) " la productividad y la competitividad se generan por una red global de interacción", en estas condiciones que son históricas "el desarrollo en la actualidad es el conocimiento que se genera como principal fuente de productividad". De manera que el siglo XXI comenzó con un nuevo tipo de cultura material producto de un nuevo paradigma tecnológico que se organiza en torno a las tecnologías de comunicación e información, TICs. Si el nuevo paradigma tecnológico esta basado en la economía es de prever que los cambios a los que estamos asistiendo son pocos al lado de los que vendrán.

Las redes de comunicación cibernética se desarrollaron como parte de ese proceso denominado globalización que comprende varias acciones que repercuten en el mundo: el intercambio de mercaderías más allá de sus aranceles y productos en sí; las simbiosis de nuevas culturas; la asimilación y adaptación a nuevos contextos y la velocidad con que se transmiten recursos e intercambios que hacen del mundo una sola cosa.

Se suele caracterizar a la globalización por una serie de hechos que son:

Una mayor intensidad en los flujos comerciales y de capitales internacionales;

Una disminución de la presencia pública del Estado como regulador de la economía, pero también de las relaciones sociales y políticas;

Una mayor presencia de las grandes corporaciones internacionales y el desplazamiento e intervención de esas corporaciones como actores principales en el nuevo mundo que ya no son ni pueblos, ni estados, sino empresas que trascienden las fronteras con sus productos, servicios y mensajes trastocando las culturas nativas y tradicionales de los enclaves regionales y que en el ejercicio de la política se ha dado en llamar la presencia del neoliberalismo, que no es otra cosa que un conservadurismo de derecha.

Un replanteo de las formas políticas con acento en la preocupación por el establecimiento de democracias liberales pero con una fuerte subsumsión de la política por la economía debido a la adopción de ciertas políticas económicas en las que intervienen organismos internacionales cuyo objetivo son los negocios;

Una propagación de pensamientos que intentan posicionarse como únicos, o –el pensamiento único– que reponde al éxito, la eficiencia, la idea de una homogeneidad en los territorios con pautas valorativas de las grandes corporaciones trasladadas a las personas y en los alcances de los consumos; una prevalencia del tiempo presente, una tendencia al olvido del pasado, la desvalorización de la historia, de las tradiciones populares y regionales y un acento en el consumismo con gustos y fetiches globales;

Una fuerte presencia de la regulación financiera con la centralidad de las divisas del dólar junto a la velocidad de las comunicaciones electrónicas que permiten tomar decisiones a veces tan drásticas que pueden desestabilizar a las economías nacionales;

El cambio en las formas de decisión de los conflictos internacionales conjuntamente a una diferente percepción que se posee de ellos en el resto del mundo y una cierta obsolescencia de las estructuras nacidas en los años 40 como el de las Naciones Unidas.

De manera que la globalización es un hecho que a su vez repercute en el poder y la prosperidad que surgen de determinados grupos que han acumulado los conocimientos más valiosos en la identificación y resolución de problemas. Grupos de personas que pueden ser encontrados en cualquier lugar del mundo a medida que se acortan las distancias, son personas que viven a bordo de los aviones, están cibercomunicados, ocupan lo que se denominan cargos CEO, creen especialmente en el hombre de Davos o en el libre mercado, son los que buscan las ideas punto com que pueden ser las del entretenimiento, las de los negocios, o cualquier otra cosa, a estas personas se las denomina "la cosmocracia" son además cultores de los modos de vida y relaciones sociales que existen en Sillicon Valley.

Estas expectativas de vida, estos cambios y paradigmas que acarreó la globalización no serían posibles sin la existencia y transformaciones de los modernos medios de comunicación y la entrada a lo que se denomina la sociedad de la información. Con esta denominación se pretende una aspiración, quiere decir que la revolución industrial ya pasó que no hay vuelta hacia ella y que el nuevo entorno humano es el conocimiento, su creación, su propagación y estos son los elementos que valen entre las naciones y los sujetos. El concepto sociedad de la información es usado especialmente en Europa y quieren decir: "el esfuerzo por convertir la información en conocimiento, cuanto mayor es la cantidad de información generada por una sociedad, mayor es la necesidad de convertirla en conocimiento".

Otro elemento que distingue a esas sociedades es la velocidad con que la información se genera, trasmite y se procesa y un tercer elemento es las actividades ligadas a la información que ya no son tan dependientes del transporte ni de la existencia de concentraciones humanas como las actividades industriales, se tiende a la descentralización espacial, a la dispersión de poblaciones y servicios. A esta sociedad de la información o sociedad globalizada le corresponde una propagación de mensajes tanto los tradicionales como los de carácter electrónico y las redes de comunicación ciber electrónicas organizadas a través de la internet.

QUE SON LAS TICs?

Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.
Los primeros pasos hacia una Sociedad de la Información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Las TICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfases.